Coneval advierte que becas Benito Juárez no impactan en el nivel educativo

El Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval) ha publicado un análisis donde advierte que el Programa de Educación Básica para el Bienestar Benito Juárez no ha logrado los resultados esperados en el fortalecimiento del desempeño académico. A pesar de la entrega de apoyos económicos directos a estudiantes de bajos recursos, el organismo señala que el impacto en la mejora del nivel educativo en México es limitado, debido a que el uso prioritario de este ingreso en los hogares es la compra de alimentos y la cobertura de necesidades básicas inmediatas.

El reporte detalla que, para numerosas familias en situación de vulnerabilidad, el presupuesto otorgado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) funciona como un mecanismo de contención ante la inflación y la precariedad económica, más que como una herramienta para la adquisición de materiales didácticos o la asistencia a actividades extracurriculares. Esta dinámica, según el Coneval, distorsiona el objetivo original del programa, transformando una política de incentivo escolar en una transferencia asistencialista de supervivencia.

Por su parte, las autoridades federales han mantenido la defensa de la estrategia, argumentando que garantizar la alimentación es un paso previo indispensable para que los menores puedan mantenerse dentro del sistema educativo. El equipo de la SEP ha sugerido que, en futuras etapas, se buscará fortalecer la vinculación entre los apoyos y los indicadores de aprovechamiento escolar, aunque hasta la fecha no se han implementado cambios estructurales en las reglas de operación que obliguen a comprobar el gasto en insumos pedagógicos.

La brecha entre la intención de la política pública y la realidad de los beneficiarios pone sobre la mesa el debate sobre la eficacia del modelo actual. Mientras las familias mexicanas enfrentan el encarecimiento de la canasta básica, el programa de becas se consolida como un soporte financiero familiar, dejando en segundo plano la meta de elevar la calidad del aprendizaje en las aulas de educación básica del país.

Finalmente, diversos analistas sociales han instado a las dependencias gubernamentales a realizar una revisión profunda de la estrategia. La propuesta central de los especialistas es rediseñar los componentes del programa para asegurar que el apoyo económico no desplace la necesidad de invertir en infraestructura escolar y capacitación docente, factores que, según la evidencia, tienen una incidencia más directa en la formación académica de los estudiantes.